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5 March 2021/in News/di weec

PAJEP Call for paper: nature animation and environmental education in France

5 March 2021/in News/by weec

PAJEP, the Center for the conservation of archives of youth and popular education associations, organizes a call for paper. On 30th and 31th March 2022 the conference on History and archives of nature animation and environmental education in France in the years 1970 -1990 will take place. This event will bring together several partners and environmental education networks.

The event is conceived as the culmination of a study cycle on the theme of the history of nature-environment animation in those years. It aims to open up new avenues, to identify researchers in this field and to attempt a first synthesis of elements collected since 2016 within the framework of 6 preparatory study days.

The colloquium will bring together archivists, researchers and actors (activists and representatives of associations); this call for paper is therefore addressed to all of these networks. The organizers expect contributions from sociology, anthropology, environmental sciences, science and technology of physical and sports activities, etc.

You have time until 19th April 2021 to submit your paper

For further information about how to submit a paper and on the conference, click here

14 October 2020/in Press, World EE Day/di weec

Celebrating the World EE Day 2020, experiences and activities all around the world

14 October 2020/in Press, World EE Day/by weec

The third edition of the World Environmental Education Day took place from 14 to 26 October 2020. The Weec Network invited all the stakeholders of the environmental education to join the World Environmental Education Day organising special events to highlight the importance of environmental educational actions all over the world.

The aim of EE Day is to focus on the complexity of the challenges in a world where everything is ever more interconnected. Several associations, environmental education centres, schools and institutions sent us information about their events in 2020. We would like to thank all those who wanted to promote environmental education this year, despite the pandemic.

Here we present a selection of interesting case histories.

Bénin
Cercle de Recherche pour l’Identification et la Promotion des Alternatives du Développement Durable (CRIPADD)

CRIPADD is convinced that an environmental education program for children is essential to raise environmental awareness. It is with this in mind that they initiated an animation campaign for the benefit of schoolchildren at the public primary school of Hio. It will focus on environmental themes drawn from their environment.

This initiative was set up after the momentous decision to ban mangrove cutting in Avlékété, an area of impressive biodiversity, but overexploited. However, the decision of environmental protection is putting many families in economic difficulty.

Bhutan
Royal Education Council

Environmental education is one of the national priorities towards achieving the goals of Gross National Happiness. To this effect, Environmental Science for classes 9 to 12 was introduced as optional subject with the aim of developing youths who are in peace and harmony with the tangible and intangible environment. As a consequence, nature is used sustainably for the wellbeing of people and the nature.

Canada
International Francophonie (Francophonie internationale)
Revue Éducation relative à l’environnement

The Revue Éducation relative à l’environnement, part of the Université du Québec à Montréal (UQAM), has set up a Google discussion group (mailing list) concerning the field of Environmental Education. In this group, members can exchange information (announcements of colloquia, seminars or webinars; publications; call for contributions for an event; call for publication; links to a website or webpage, etc.), ask subscribers research questions on the subject of the list, help other subscribers by answering the questions asked, receive information… as long as it is in the field of Environmental Education. The language used by this group is French. This list is moderated and you will have the possibility to unsubscribe at any time.

To be a member of this group, send an email at revue.ere@uqam.ca

Chile
Fundación Cosmos

Fundación Cosmos manages the Rio Maipo Wetland Nature Sanctuary located on the central coast of Chile. This is one of the most important coastal wetlands in the area, both because it is home to more than 180 species of birds, and because of the environmental services it provides to local communities and the ecosystem in general. However, it is not free from threats and factors that deteriorate it and affect its biodiversity, such as the presence and accumulation of rubbish that reaches it through high tides or the flooding of the Maipo River. To commemorate World Environmental Education Day, they have organised a community rubbish clean-up, which is more important than ever, given the arrival of migratory birds in the wetland. Through the clean-up, the Fudación generates awareness about the origin of the rubbish and the possible destiny of the waste that we all produce, encouraging a change in behaviour with respect to it.

France
Association Centre de découverte du son

The Association Centre de découverte du son will organize a nature outing: “Sons Buissonniers”. Walks will be organised in search of musical instruments that nature can offer. Magical moments where a blade of grass turns into a whistle, fruit into percussion. Then pupils will discover how to manipulate and have fun with these sound objects.

France
Litt’Obs

Litt’Obs will organise an educational discovery of rays and sharks with a school public as part of the Festival Baie des Sciences in St-Brieuc, on 14th of October.

Italy
Department of Education Studies at University of Bologna

An informal group of professor and students engaged on environmental education is organizing a web event (in Italian) addressed to students of the Department of Education Studies at University of Bologna, on the 16 October, 11 am-1 pm.
Title: Educazione ambientale, scuola, Indicazioni Nazionali (Environmental education, school and National Guide-lines), relator Prof. Stefano Piastra.

Italy
“MAREARTE” Project, travelling exhibition

The “MareArte” project was born from an idea of the artist Diego Racconi as a collective of small paintings by international artists, received through the postal system. The theme of the works develops on the relationship between Man and the Sea, transforming art into a valid tool of awareness, through which to send a message to the community, stimulating virtuous behaviour and raising awareness of respect for the environment. The large participation of the artists with their personal postcards led to the development of the initiative by organizing a traveling collective exhibition, in which some specific works created by the artist Diego Racconi are also presented for a charity action in support of reality. that deal with the recovery of marine animals. The exhibition is structured and proposed thanks to the collaboration of various institutional bodies involving them for the promotion of the initiative in their own territory and is sent through the postal system from location to location in the various destinations, through a tour and a travel route using the postal system. The initiative focuses on environmental sustainability issues and for this reason the invitation to participate in the initiative is also extended to children, precisely to involve the new generations on ecological environmental issues and sustainability objectives. All the works received will be collected at the end of the exhibition in an artist’s book and will therefore not be returned. The Exibition is now hosted at the Museo Barca Lariana (MBL) – Pianello del Lario, Como, Italy

Madagascar
Institute of People and Nature (IPN)

The Institute of People and Nature (IPN) will take part at the celebration of the World Environmental Education Day with a webinar on “Environmental Education in Madagascar from 1985 to 2020: background and trends”. The main objective is to inform the audience about the EE actions taken in Madagascar Island since the start in 1985, their impacts and current trends. The target groups are: Members of IPN group (217 members from Malagasy public and private Universities); and Environmental Education, Conservation and Sustainable Development professionals, University students worldwide interested in EE and environment-related issues in Madagascar. It will take place on 14th October at 12:00 GMT. The webinar will be conducted in French. The speaker is Andrianambinintsoa RAKOTOMALALA (Environmental Educator – Sociolinguist, Faculty of Science, University of Toliara, MADAGASCAR)

North-Macedonia
School of OOU Vlado Tasevski, Skopje

The school of OOU Vlado Tasevski will organise a Climate Action Project and Climate Change and Environment Activities on: Climate Change and biodiversity loss; the effects of climate change; the solutions; pedagogy and education; sustainable education; and SSGoals.

Turkey
SUGEP

The Sustainable Development Youth Leaders Education program will develop knowledge, skills and attitudes about sustainability. This program not only increases knowledge and awareness, but also improves skills and enables individuals to make more informed decisions about the environment.

There are a few methodologies that will create a solution-oriented project approach to many issues such as global climate change, gender equality, disruption of ecological balance, separation of biodiversity, ending hunger and poverty, sustainability cities, clean and sustainability energy, life in water. They will find knowledge to improve have academic and personal skills through organizational skills, speaking in front of the community, speaking a speech, preparing a project report.

Uruguay
National Network of Environmental Education for Sustainable Human Development of Uruguay (RENEA), Montevideo

From 5 to 7 November, a virtual meeting will set up. Experts from all over the region are invited to present their experiences and reflections on Latin American environmental education. Environmental education for sustainable human development implies an ethical, political and social commitment in a given time and space with the formation of a citizenship committed to participating democratically in decision-making and the execution of actions aimed at a socially equitable development, supportive and balanced between human needs and environmental care. In this very special year, environmental educators have faced new challenges and generated new learnings. It is more than ever a good time to meet, this time virtually, to continue the tradition of reflecting and building environmental education together.

USA
California Institute of Environmental Design and Management (CIEDM)

CIEDM will support WEED2020 by participating in the global campaign with following actions:

1. Raise public awareness of WEED2020 by spreading its campaign messages through its social medias, along with those of other environmental awareness events in and around October 14-25, such as Earth Science Week, International Day for Disaster Reduction, and Image a Day without Water;

2. Maintain and enhance through physical works the ecological and environmental services of the homestead pocket forest at Arcadia EcoHome as a registered pollinator site, a certified wildlife habitat, a certified pollinator habitat, and a verified ocean friendly garden.

We invite you to sign our campaign on Change to ask the United Nations, institutions, private and public organizations of five continents, to recognize and celebrate every year, on October 14th, the World Environmental Education Day.

22 January 2019/in Press/di weec /Lascia un commento

“Gilets jaunes”. A special focus on the Francophonie by Roland Gerard

22 January 2019/0 Comments/in Press/by weec

Cet été Nicolas Hulot le ministre de l’écologie, a démissionné du gouvernement en disant en direct à tous les français sur France inter : « … je ne veux plus me mentir… ». Comme quelqu’un qui y croyait avant et qui n’y croit plus maintenant. Parce que c’est vrai, tout est là pour qu’on y croie. Les chiffres et les cris d’alerte des scientifiques, les paroles des politiques, les textes signés lors des grandes conférences internationales, tout est là pour qu’on croie, tant le péril est évident, qu’on va faire quelque chose. Alors forcément un temps on y croit… Et puis la réalité s’impose et la prise de conscience vient. Le constat est terrible. « Ils » ne font rien. Il n’y a pas de « nous ». Ce serait stupide d’y croire plus longtemps. Des milliers d’enfants dans des centaines de villes dans le monde comme Greta Tunberg à Stockholm se mettent en grève pour le crier.

Gilets jaunes

Depuis la fin de l’année 2018 et maintenant début 2019 la France est secouée par une crise très grave qui se traduit par de grandes violences et de grandes inquiétudes. Les gilets jaunes en sont la marque. Cela peut sembler étrange mais quand on réfléchit un peu au chemin parcouru ces quarante dernières années, nous avons avec l’histoire de l’éducation à l’environnement, une clé de compréhension de ce désespoir et de cette rage qui monte.

Tous ensemble

Depuis au moins quarante ans en France les acteurs de l’éducation à l’environnement dans leur diversité s’organisent entre eux afin de faire avancer leur pratique éducative dans le corps social français. Dans leur cheminement ils ont créé de nombreuses associations qui sont autant de corps intermédiaires. Le Réseau Ecole et Nature, les GRAINE (Groupe Régional Animation Initiation Nature Environnement) et le Collectif Français pour l’Education à l’Environnement vers un Développement Durable (CFEEDD) sont les plus connus. Après des assises nationales qui ont réuni en 2000, 2009 et 2013 des milliers de personnes toutes parties prenantes, dont des ministres, des acteurs associatifs, des fonctionnaires des collectivités et de l’État, des acteurs syndicaux, des acteurs des entreprises et de l’université … des espaces de concertation pour l’EEDD ont été créés. Tout cela a été porté à bout de bras par les acteurs de la société civile et quelques fonctionnaires éclairé(e)s.

Petite pousse pleine d’espérance qui faute de soin meurt

Mais l’État, comme la plupart des collectivités n’attache pas d’importance à cette organisation des acteurs. A moins qu’il la redoute. On peut dire que les autorités publiques, qu’elles soient nationales ou régionales ou encore plus locales, le plus souvent, il y a heureusement des exceptions, se désintéressent de l’EEDD et la laisse volontiers livrée à elle-même. Il a fallu aux acteurs de la société civile française déployer une énergie considérable pour créer des organisations, faire des assises, organiser le forum international francophone Planet’ERE 2 en 2001 à l’UNESCO avec 1500 participants de 42 pays ! Créer une ONG internationale francophone, s’impliquer dans le World Environnmental Education Congress (WEEC)… Ils n’auront pas de soutien ou si peu, en tout cas jamais à la hauteur des enjeux.

Petite plante spontanée qui pousse pleine de vigueur et après quelques temps meurt sur son rond point privée d’eau quand elle a soif, d’ombre quand il faut de l’ombre, de soleil quand il faut de la lumière, sans soin dans l’indifférence de tous.

Sans corps intermédiaires rien ne va

Ce mouvement des gilets jaunes qui s’est déclenché en novembre 2018 en France et se poursuit avec une grande vigueur en janvier 2019 et qui secoue la France est le symptôme d’un dérèglement profond dans la société française. Nous sommes face à l’absence de corps intermédiaires entre l’autorité publique et le citoyen.

Or sans corps intermédiaires rien ne va. Les associations, les syndicats, les partis politiques… sont des corps intermédiaires, or pour de multiples raisons, ceux en place depuis des années sont affaiblis, ils disparaissent, des nouveaux n’arrivent pas à naitre. Ils sont considérés soit comme sans valeur ou comme contre pouvoir, éventuellement un jour dangereux, donc à éliminer.

Sans eux pourtant l’individu se retrouve sans aucun lien avec l’autorité publique, sans lien avec son prince, sauf, la loi qui s’impose à lui, l’impôt qui s’impose à lui, sauf des média publics dont il doute, sauf un pauvre bulletin de vote qui tous les ans semble peser moins lourd. Il n’a en réalité aucune prise, il ne sait comment agir pour que les choses aillent un peu mieux à son goût dans la société. Il ressent une impuissance incompatible avec le statut de citoyen qu’on lui promet par ailleurs.

« Citoyen » un statut historique et qui a du sens dans l’âme française. Oui, il passerait bien au jaune le gilet de l’éducateur à l’environnement en France. Il avait toutes les raisons de croire que « nous » allions faire quelque chose, l’éducateur à l’environnement. Oui « nous » société civile et autorités publiques locales, régionales et nationales main dans la main, et même les entreprises avec, oui le secteur marchand, dans le dialogue, dans la concertation, dans le respect mutuel, la coconstruction… et rien. On ne peut plus se mentir. Rien.

Quand « essentiel » ne veut rien dire

Ils ont dit les Etats dés 1972 à Stockholm (déjà !) dans le principe 19 : « Il est essentiel de dispenser un enseignement sur les questions d’environnement aux jeunes générations aussi bien qu’aux adultes… », Ils l’ont répété à Rio en 92 en disant dans le principe 10 : « La meilleure façon de traiter les questions d’environnement est d’assurer la participation de tous les citoyens concernés, au niveau qui convient. » et encore lors de toutes les conférences jusqu’à l’accord de Paris de la COP 21 qui le répète en 2015 dans son article 12… et rien… pas d’effet, pas d’action… « Essentiel » ne veut rien dire ! Une ministre même, Delphine Batho, devant 1200 personnes en 2013 à Lyon lors des troisièmes assises a dit que l’EEDD devait devenir une « grande cause nationale » et rien… Ils ont unilatéralement effacé le mot « environnement » et imposé « l’éducation au développement durable » qui venait du haut, concept qui a enlevé de la clarté, provoqué de la fragmentation et fait perdre des heures de palabres pour rien. Mot qu’aujourd’hui on n’entend plus nulle part. Ils ont créé un observatoire de l’éducation à l’environnement en 2004, comme préconisé dans le Plan National d’Action créé par la société civile en 2000, cet observatoire n’a jamais rien produit et n’existait plus en 2006. Pendant près de dix ans animée par la société civile, une réelle concertation autour de l’EEDD a existé entrainant jusqu’à six ministères, elle est morte aujourd’hui de n’avoir pas été soutenue alors que, ce qu’était cette concertation et ce qu’elle faisait, était dans la droite ligne des recommandations de l’UNESCO soutenu par la France. Mais qu’elle France ? Une France qui acquiesce quand des barons régionaux inondent les chasseurs de subventions et assèchent encore plus le tissu de ceux qui aux cotés de la jeunesse et de tous les citoyens s’engagent pour la faune, la flore, la fin du réchauffement… Ils portent atteinte au sens des mots.

La maison brûle.

Comme l’ancien ministre, les éducateurs à l’environnement français ne peuvent plus se mentir eux non plus. On les a trahis, c’est la réalité, on pourra les traiter de naïf, de candide, la réalité c’est qu’ils ont cru en l’existence d’un prince bienveillant et à l’écoute du peuple, or rien, jamais rien. Donc forcement la colère monte, la rage vient, on se rend compte qu’on s’est bien fait avoir, on nous a promenés en bateau. L’UNESCO dit que les Etats devraient avoir des plans d’action pour l’EEDD, la France n’en a pas et elle s’en fout, mieux, cela l’arrange. Comment ne pas finir par le croire que ça l’arrange. Comme l’arrange le fait de ne plus donner aucun moyen aux associations qui sont vues plus comme des contre pouvoirs que comme des forces de propositions constructives. Alors forcément la situation se tend. Mais il y a des français qui ne se contentent pas de ça et pas seulement dans l’éducation à l’environnement. Ils sont constructifs, ils connaissent leur affaire, ils sont sincères et rigoureux, on se moque d’eux, ils agiront quand même autrement, localement sans doute, ils ne peuvent eux regarder ailleurs quand « la maison brûle »

Insupportable pour celui qui aime son pays.

Maintenant c’est nous tous qui ne pouvons plus nous mentir. Voilà maintenant une immense colère qui s’exprime, voilà qu’on dit que pour nous « essentiel » ça a du sens, voilà qu’on dit que « participation de tous les citoyens concernés » ça a du sens, voilà qu’on dit qu’on ne veut plus entendre parler de « double discours » mais qu’on dise clairement « mensonge » et « tromperie ». C’est pour ça aussi tous ces gilets jaunes, c’est pour ça aussi ces 2 millions de signatures pour soutenir une action en justice pour le climat « l’affaire du siècle » contre l’Etat français. Il est urgent de réactiver l’éducation à la citoyenneté, l’écart entre le souverain et le citoyen ne peut plus devenir plus grand, il faut agir, cette situation est devenue insupportable pour celui qui aime son pays.

Roland GERARD

26 March 2018/in News/di weec /Lascia un commento

Marseille, Global Responsibility, now

26 March 2018/0 Comments/in News/by weec

“Global Responsibility, now ” is organized from 14-18 May 2018, by Kedge Business School in collaboration with the Globally Responsible Leadership Initiative (GRLI) and the Conférence des Grandes Ecoles (CGE) in Marseille, France. During this week, networks and initiatives from around the globe – local student organizations, regional interest groups, international partnerships and UN-level initiatives – will convene to move towards accelerating systemic impact.

For many years, the responsibility of higher education & learning institutions for building a sustainable world has been highlighted. All over the world, faculty, administrators, learning facilitators and students have developed initiatives at local, regional and international levels to help transform society, business and education. These initiatives have generated positive energy and goodwill, inspired further actions and innovations and led to undeniable progress. However the collective impact of these initiatives still somehow falls short of the deep transformation required at individual and collective level to make the change sustainable.

Networks and initiatives from around the globe, with representation at various levels – local student organisations, regional interest groups, international partnerships and UN-level initiatives – will convene 14-18 May and move towards accelerating systemic impact. The event will also work to strengthen and accelerate the global partnership for sustainable development with a specific emphasis on SDG 17.

The Sulitest Conference (15th May) is one of the highlights scheduled during the first days of the event. It’s focus is to gather for the first time all major players of the Sulitest community: university full players, partners, companies, regional chapters (RNEC), our advisory board and administrative council.

You can register here

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